OM’E ĐANG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ GÌ CHO XÃ HỘI?

Sức khỏe là một phần của cuộc sống, nhưng hiểu về sức khỏe lại chưa phải là một phần tự nhiên trong cách chúng ta học và chuẩn bị cho cuộc sống.

Từ nhỏ, chúng ta học cách đọc, cách viết, học một nghề, học cách sử dụng công nghệ, quản lý tài chính hay phát triển chuyên môn. Nhưng khi nói đến sức khỏe — thứ ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng học tập, làm việc và tận hưởng cuộc sống mỗi ngày — việc học thường chỉ bắt đầu khi một vấn đề xuất hiện.

Đến khi cơ thể có một dấu hiệu bất thường, chúng ta mới tìm kiếm thông tin. Khi có một kết quả kiểm tra đáng lo ngại, chúng ta mới bắt đầu đọc về dinh dưỡng hay vận động. Khi căng thẳng kéo dài và ảnh hưởng đến cuộc sống, chúng ta mới quan tâm nhiều hơn đến sức khỏe tinh thần.

Trong khi đó, thông tin về sức khỏe chưa bao giờ dễ tiếp cận như hiện nay. Chỉ với một chiếc điện thoại, mỗi người có thể tìm thấy hàng nghìn bài viết, video và lời khuyên chỉ trong vài phút.

Vậy tại sao có nhiều thông tin hơn nhưng con người vẫn cần được giáo dục về sức khỏe?

Bởi có thông tin không đồng nghĩa với hiểu biết. Biết một điều cũng chưa đồng nghĩa với biết cách đánh giá, biết điều gì phù hợp với mình hay biết khi nào cần tìm đến người có chuyên môn.

Đây chính là vấn đề mà OM’E lựa chọn tập trung: Làm thế nào để tri thức sức khỏe đến gần đời sống hơn, để con người không chỉ tìm thấy thông tin khi có vấn đề, mà có thể chủ động học, hiểu và đưa ra những lựa chọn phù hợp hơn cho sức khỏe của mình?

Nhiều thông tin nhưng chưa chắc đã hiểu đúng

Ngày nay, việc tìm kiếm thông tin sức khỏe đã trở nên rất dễ dàng.

Chỉ cần một chiếc điện thoại, chúng ta có thể tìm thấy vô số bài viết, video, lời khuyên và kinh nghiệm liên quan đến một vấn đề cụ thể. Nhưng càng nhiều thông tin, việc lựa chọn thông tin phù hợp đôi khi lại càng khó.

Một nội dung có thể dựa trên kiến thức chuyên môn. Một nội dung khác xuất phát từ trải nghiệm cá nhân. Có những thông tin được chia sẻ lại nhiều lần nhưng đã bị tách khỏi hoàn cảnh ban đầu.

Người đọc vì thế không chỉ cần biết thông tin nói gì. Họ còn cần biết thông tin đó đến từ đâu, có đáng tin cậy không, có phù hợp với trường hợp của mình không và liệu còn điều gì cần tìm hiểu trước khi áp dụng.

Đây là điểm mà giáo dục sức khỏe có thể đóng một vai trò quan trọng.

Thay vì chỉ đưa thêm thông tin, giáo dục cần giúp con người hiểu thông tin, biết đặt câu hỏi và biết đánh giá thông tin trong đúng hoàn cảnh.

Kiến thức chuyên môn cần được chuyển hóa để cộng đồng có thể hiểu

Một vấn đề khác nằm ở cách kiến thức chuyên môn được đưa đến với người dân.

Kiến thức sức khỏe được hình thành từ quá trình nghiên cứu và thực hành chuyên môn. Vì vậy, nội dung chuyên môn thường chứa nhiều khái niệm, điều kiện và thông tin mà người không làm trong lĩnh vực này khó có thể tiếp cận ngay.

Nhưng đơn giản hóa nội dung cũng không phải là cứ bỏ bớt những phần khó.

 

Đọc thêm: DỄ HIỂU LÀ YẾU TỐ QUAN TRỌNG CỦA GIÁO DỤC SỨC KHỎE

 

Chẳng hạn, một tài liệu chuyên môn về đau đầu có thể đề cập đến nhiều đặc điểm triệu chứng, các nhóm nguyên nhân, yếu tố liên quan và dấu hiệu cần lưu ý. Nếu chỉ rút ngắn tài liệu đó, người đọc có thể nhớ được một vài nguyên nhân thường gặp nhưng lại bỏ qua những điều kiện quan trọng để hiểu đúng thông tin.

Một bài học dành cho cộng đồng cần được xây dựng khác đi. Nội dung phải bắt đầu từ những điều người học thường gặp, giải thích những kiến thức cần thiết bằng ngôn ngữ dễ hiểu, đồng thời giữ lại những thông tin quan trọng để người học không hiểu sai hoặc áp dụng kiến thức vượt quá giới hạn của nó.

Vì vậy, giáo dục sức khỏe không chỉ là đưa kiến thức chuyên môn ra khỏi tài liệu chuyên môn.

Đó là quá trình lựa chọn, tổ chức và diễn giải kiến thức sao cho người học có thể hiểu được điều có ý nghĩa với mình mà vẫn giữ được sự chính xác cần thiết.

Đây là một trong những công việc mà OM’E xác định cần đầu tư nghiêm túc.

Con người thường tìm hiểu khi đã có một vấn đề

Một đặc điểm khác của việc tiếp cận kiến thức sức khỏe là nhu cầu học thường xuất hiện khá muộn.

Một cơn đau kéo dài khiến chúng ta bắt đầu tìm hiểu. Một kết quả kiểm tra bất thường khiến chúng ta quan tâm hơn đến sức khỏe. Một giai đoạn căng thẳng ảnh hưởng đến công việc và cuộc sống mới khiến chúng ta tìm đọc về sức khỏe tinh thần.

Khi đó, việc tìm kiếm thông tin thường hướng đến một nhu cầu rất cụ thể: “Tôi đang gặp vấn đề gì?” hoặc “Tôi nên làm gì?”

Cách tiếp cận này là dễ hiểu. Nhưng nếu giáo dục sức khỏe chỉ xuất hiện sau khi vấn đề đã xảy ra, con người sẽ ít có cơ hội chuẩn bị kiến thức từ trước.

Giáo dục có thể bắt đầu sớm hơn.

Một người có thể tìm hiểu về giấc ngủ trước khi tình trạng thiếu ngủ ảnh hưởng nghiêm trọng đến sinh hoạt. Có thể tìm hiểu về vận động trước khi việc ít vận động trở thành một thói quen kéo dài. Có thể học cách nhận biết những thông tin sức khỏe đáng tin cậy trước khi đứng trước một quyết định cần lựa chọn.

Học trước khi cần không có nghĩa là phải trở thành chuyên gia hay tự giải quyết mọi vấn đề sức khỏe.

Điều quan trọng là con người có thêm cơ sở để hiểu, đặt câu hỏi và biết khi nào cần tìm đến sự hỗ trợ phù hợp.

Đó là một cách tiếp cận khác với việc chỉ cung cấp thông tin khi nhu cầu đã trở nên cấp bách.

Một vấn đề sức khỏe có thể dẫn đến nhiều nhu cầu học tập khác

Sức khỏe cũng không phải một lĩnh vực có thể chia thành những phần hoàn toàn tách biệt.

Một người bắt đầu tìm hiểu về đau mỏi cổ vai gáy có thể quan tâm đến cách giảm khó chịu trước mắt. Nhưng trong quá trình tìm hiểu, họ có thể đặt thêm những câu hỏi về tư thế làm việc, vận động, thời gian nghỉ ngơi, giấc ngủ hoặc những dấu hiệu cho thấy cần được đánh giá bởi người có chuyên môn.

Những câu hỏi mới xuất hiện từ chính quá trình tìm hiểu đó.

Đây là lý do một khóa học không thể và cũng không nên cố gắng giải thích tất cả mọi thứ liên quan đến một vấn đề. Với E-learning ngắn hạn, mỗi khóa học cần có phạm vi rõ ràng và đủ chiều sâu trong phạm vi đó.

Nhưng người học cũng cần nhìn thấy những mối liên hệ để biết mình có thể tìm hiểu tiếp ở đâu khi nhu cầu thay đổi.

Vì vậy, các nội dung về sức khỏe cần được xây dựng có sự liên kết. Một khóa học có thể giải quyết một nhu cầu cụ thể, đồng thời giúp người học nhận ra những kiến thức liên quan mà họ có thể tiếp tục tìm hiểu.

Đây cũng là lý do OM’E phát triển nhiều dòng nội dung sức khỏe thay vì chỉ tập trung vào một lĩnh vực riêng lẻ.

Học trực tuyến giải quyết được việc tiếp cận, nhưng chưa giải quyết tất cả

E-learning giúp việc học về sức khỏe trở nên thuận tiện hơn. Người học có thể chủ động lựa chọn thời gian, địa điểm và nội dung phù hợp với nhu cầu của mình, thay vì phải phụ thuộc vào một lớp học cố định.

Nhưng tiếp cận được nội dung mới chỉ là bước đầu. Với hình thức tự học, người học cũng phải tự duy trì quá trình học, trong khi những nhu cầu trước mắt có thể khiến họ dễ dừng lại ngay khi đã tìm được câu trả lời mình cần.

Vì vậy, một nền tảng giáo dục sức khỏe cần quan tâm đến cả quá trình người học tiếp cận và duy trì việc học. Bên cạnh nội dung được thiết kế phù hợp, OM’E có đội ngũ quản lý học tập theo sát tiến độ, hỗ trợ người học trong quá trình học và giúp họ duy trì việc học theo lộ trình đã lựa chọn. Điều này đặc biệt có ý nghĩa với những khóa học cần thời gian để tiếp thu và áp dụng, thay vì chỉ tìm kiếm một thông tin rồi kết thúc.

Bên cạnh sự đồng hành trong quá trình học, người học cũng cần một môi trường để đặt câu hỏi, chia sẻ trải nghiệm và tiếp tục tìm hiểu. Cộng đồng có thể tạo ra sự kết nối giữa những người cùng quan tâm đến sức khỏe, giúp việc học không dừng lại ở một lần tìm kiếm thông tin mà có thể tiếp tục theo những nhu cầu mới xuất hiện trong cuộc sống.

Đó cũng là cách OM’E xây dựng trải nghiệm học tập: Công nghệ giúp người học dễ dàng tiếp cận tri thức, đội ngũ quản lý học tập đồng hành trong quá trình học, còn cộng đồng tạo thêm không gian để kết nối và tiếp tục tìm hiểu. Ba yếu tố này cùng hỗ trợ người học duy trì hành trình học tập thay vì chỉ tiếp cận kiến thức khi phát sinh một vấn đề trước mắt.

 

Đọc thêm: Học Sức Khỏe Online: Những Lợi Ích Giúp Bạn Chủ Động Chăm Sóc Sức Khỏe

 

Điều quan trọng không phải là biết bao nhiêu, mà là có thể làm gì với điều mình biết

Sau cùng, giáo dục sức khỏe không nên được đánh giá chỉ bằng lượng kiến thức mà một người ghi nhớ.

Một người có thể biết vận động tốt cho sức khỏe nhưng vẫn cần biết lựa chọn hình thức vận động phù hợp với hoàn cảnh của mình.

Có thể biết một thực phẩm được nhắc đến nhiều nhưng vẫn cần hiểu thông tin đó có ý nghĩa như thế nào trong chế độ ăn tổng thể.

Có thể đọc về một triệu chứng nhưng vẫn cần biết khi nào không nên tiếp tục tự tìm hiểu mà cần tìm đến người có chuyên môn.

Vì vậy, điều giáo dục sức khỏe cần hướng tới là khả năng hiểu, đặt câu hỏi, đánh giá thông tin và đưa ra lựa chọn phù hợp.

Khi một người có những năng lực đó, họ không còn hoàn toàn phụ thuộc vào việc ai đó đưa cho mình một câu trả lời có sẵn.

Họ có thể chủ động tìm hiểu khi có một vấn đề mới, biết thận trọng trước những thông tin chưa rõ nguồn gốc và biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi vấn đề vượt quá khả năng tự tìm hiểu.

Đó là một thay đổi quan trọng trong cách con người tiếp cận sức khỏe.

OM’E lựa chọn bắt đầu từ giáo dục sức khỏe

OM’E lựa chọn giáo dục sức khỏe vì đây là một trong những nền tảng cần được xây dựng lâu dài nếu muốn góp phần thay đổi cách con người hiểu và chăm sóc sức khỏe.

OM’E – Nền tảng học chăm sóc sức khoẻ chủ động trực tuyến bắt đầu từ những nhu cầu thực tế của cộng đồng, sau đó kết nối những nhu cầu đó với tri thức chuyên môn để xây dựng nội dung phù hợp với người học.

Công việc vì thế không dừng ở việc đưa kiến thức lên một nền tảng trực tuyến. Nội dung cần được nghiên cứu, lựa chọn và tổ chức lại để người học có thể hiểu và tiếp cận theo cách phù hợp với đời sống. Các chủ đề có liên quan cũng được đặt trong cùng một hệ thống, để khi nhu cầu thay đổi, người học có thể tiếp tục tìm hiểu thay vì phải bắt đầu lại từ đầu ở những nguồn thông tin rời rạc.

Quá trình đó cũng cần được điều chỉnh từ chính những gì diễn ra trong thực tế. Những câu hỏi, phản hồi và nhu cầu phát sinh trong quá trình học giúp OM’E hiểu rõ hơn cộng đồng đang quan tâm đến điều gì, đâu là những vấn đề còn cần được giải thích và những nội dung nào cần tiếp tục phát triển.

Vì vậy, OM’E không xem một khóa học là điểm kết thúc của việc học.

Một khóa học có thể là nơi một người bắt đầu tìm hiểu về một vấn đề đang quan tâm. Trong quá trình đó, họ có thể nhận ra những câu hỏi mới, những khía cạnh liên quan hoặc những nhu cầu chưa từng nghĩ đến trước đây. Việc học từ đó có thể tiếp tục mở rộng theo hoàn cảnh và nhu cầu của chính mỗi người.

Vì vậy, các nội dung trên OM’E không được xây dựng như những khóa học hoàn toàn tách biệt. Mỗi khóa học có một trọng tâm riêng, đồng thời được đặt trong mối liên hệ với những nội dung liên quan để người học có thể tiếp tục tìm hiểu khi nhu cầu phát triển thêm. Nội dung được xây dựng từ những vấn đề thực tế của cộng đồng, kết nối với tri thức chuyên môn và tiếp tục được điều chỉnh dựa trên những câu hỏi, phản hồi từ người học. 

Vấn đề OM’E muốn góp phần giải quyết không nằm ở việc thiếu thêm một nguồn thông tin

Xã hội hiện nay không thiếu nơi để tìm thông tin về sức khỏe.

Điều còn cần được làm nhiều hơn là tạo ra những cách để tri thức chuyên môn có thể đến gần đời sống, để con người hiểu được điều mình đọc và có thêm cơ sở cho những lựa chọn liên quan đến sức khỏe.

Đó là lý do OM’E lựa chọn giáo dục thay vì chỉ tập trung vào việc cung cấp thông tin.

Bắt đầu từ những nhu cầu rất đời thường, OM’E muốn góp phần đưa việc học về sức khỏe trở thành một hoạt động gần gũi hơn với cuộc sống — để mỗi người có thể chủ động tìm hiểu không chỉ khi có vấn đề, mà cả trong quá trình xây dựng và duy trì một cuộc sống khỏe mạnh.

Đó là vấn đề xã hội mà OM’E đang lựa chọn để giải quyết, từng bước, thông qua giáo dục.

Trung Tâm Đào Tạo & Chăm Sóc Sức Khỏe OM’E Việt Nam

Địa chỉ: Số 116 Trần Vỹ, Phường Phú Diễn, Thành phố Hà Nội

Hotline: 0966.000.643

Email: [email protected]

Website: https://ome.edu.vn/